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喚醒數學的靈魂 —小學數學組參加雨湖區“為未來而學”深度課改數學教學研討活動

喚醒數學的靈魂 —小學數學組參加雨湖區“為未來而學”深度課改數學教學研討活動

  • 發布人 zzw

  • 內容來源 湘大子校

  • 發布時間 2019-07-03 09:28:26

讓小學數學教育逐漸走向生本—數學課程培訓學習有感

  習近平總書記指出:“一個人遇到好老師,是人生的幸運,一個學校擁有好老師,是學校的光榮。一個民族源源不斷,涌現出一批又一批好老師,則是民族的希望。”教師是教改之本,促進教師的專業成長,深化課程改革,是促進學校教育教學改革和發展的關鍵。2019年6月19日,金庭學校寶慶路校區攜手北京市海淀區中關村第一小學。湘潭市雨湖區譚念君名師工作室。開展“為未來而學”深度課改數學教學研討活動,我校趙茜、潘桂平、唐琪、周思、莫芬,五位老師也參加了本次活動,受益匪淺。

  靜下來細細回顧。這一天的學習,主流方向一致,核心觀點相同,有異曲同工之妙。雖然一天學習很累,但絕對不虛此行,現就這次學習談一談自己的點滴感想。

  本次活動由三位老師執教的三堂課,構成活動主體,三位老師,有專家,有名師,也有一線普通老師,三位老師創立了平等,和諧,溫馨的課堂環境,把枯燥無味的數學課變得妙趣橫生,孩子們如沐春風。

  三位老師不約而同的都用愛去啟發學生思維,充分尊重孩子,讓學生自己提出問題,解決問題。愛因斯坦說過:“提出一個問題,比解決一個問題更加難能可貴”。孩子不是做題的機器,老師應該善于挖掘孩子的智慧,挖掘教學內容,促使學生不斷思考,讓學生知道他需要什么知識,想解決什么問題,能大膽的質疑,相信學生,他們會給你一片精彩。

  觀摩課本身就已經讓我受益匪淺,展示交流后的專家點評,更讓我如吮甘寧。更對自己的數學教學有了深度啟迪。

  幾位專家反復強調一個共同問題就是數學教學,一定要關注學生的核心素養,這種核心素養下培養的能力有很多,對于數學學科而言,需要特別重點關注有:

  第一,計算能力。計算是數學的童子功,計算既要會算法,更要知道算理。

  第二,關注數學的推理能力,推理是數學的命根。

  第三,數學的應用能力,也就是感受數學的價值,這一點很重要,任何知識和技能的獲得都應該回歸生活。

  第四,數學實踐中要把握四個抓手,要抓四基,即基礎知識,基礎技能,基本經驗活動,基本數學思想。二是抓學生生成,三是抓學生的生長點,四是抓學生的拓展延伸點。

  通過學習討論,我們數學組對今后的教學有了更明確的方向,即讓我們的數學課有數學味,生活味,人情味。激發孩子學習興趣,啟發孩子的好奇心和探究欲,讓他們能主動地,創造性地學習,并讓他們自主學習,形成好習慣。我們老師共同去喚醒每一個熱愛數學,喜愛數學的靈魂。

(趙茜供稿)

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